中國，深圳，南山塘朗。在一片工業(yè)風(fēng)的建筑設計中，一片明亮而整潔的建筑群出現在眼前。這是愛(ài)文世界學(xué)校的深圳校區。孩子們在操場(chǎng)上歡快游玩，在教室里與外籍老師故事互動(dòng)，在科學(xué)教室探索神秘世界。在愛(ài)文的雙語(yǔ)沉浸式課程中，每個(gè)孩子都擁有兩個(gè)教室，中文教室和英文教室，孩子們一個(gè)整天在中文教室用中文學(xué)習，另一天在英文教室用英文學(xué)習，每天交替進(jìn)行。更有意思的是，他們還能實(shí)時(shí)與愛(ài)文在全世界開(kāi)辦的其他校區進(jìn)行線(xiàn)上互動(dòng)。
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愛(ài)文世界學(xué)校2012年在紐約成立，創(chuàng )始團隊里匯集了美國教育界的頂尖大腦，包括耶魯大學(xué)前校長(cháng)、哥倫比亞大學(xué)系主任、全美頂尖私立高中菲利普斯?？速愄厍靶ｉL(cháng)、TOP10優(yōu)質(zhì)高中The Hotchkiss School和Deerfield Academy前校長(cháng)等。
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在辦學(xué)模式上，愛(ài)文學(xué)校推行“一所學(xué)校，多個(gè)校區”的發(fā)展方式，除了在紐約開(kāi)設校區外，2018年，在巴西圣保羅開(kāi)出了第二個(gè)校區，2019年，在深圳開(kāi)出了第三個(gè)校區，加上愛(ài)文在線(xiàn)校區，一共有四個(gè)校區。目前，愛(ài)文正在歐洲、北美洲和亞洲緊鑼密鼓地籌辦更多校區。愛(ài)文任何一個(gè)校區的學(xué)生，只要進(jìn)入愛(ài)文，就等于被全球校區錄取，未來(lái)將可以入讀或游學(xué)全球各地校區。
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世界公民
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我在愛(ài)文深圳校區見(jiàn)到了校長(cháng)安德魯·托里斯。這里的老師和同學(xué)都親切地叫他，安迪校長(cháng)。
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安迪校長(cháng)出生在美國俄勒岡州的一個(gè)教育世家。童年的時(shí)候，安迪的外祖父對他產(chǎn)生了很大的影響。
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外祖父是一名專(zhuān)業(yè)電工。雖然沒(méi)有受過(guò)良好的高等教育，只上到九年級，但是一直堅持自學(xué)高等數學(xué)，甚至在他生命的最后時(shí)刻，他還在翻看數學(xué)書(shū)。在安迪的記憶中，外祖父總是在解決數學(xué)問(wèn)題。有時(shí)候，他疑惑地問(wèn)外祖父，你準備寫(xiě)一本數學(xué)書(shū)嗎？外祖父只是笑笑。
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外祖父去世的時(shí)候，安迪16歲。他在悲傷中明白了，外祖父不僅是在學(xué)習數學(xué)公式，更是把數學(xué)公式運用到實(shí)際工作中，“這是他學(xué)習的動(dòng)力之一?！睆耐庾娓干砩?，安迪感受到了終生學(xué)習的力量。外祖父的言傳身教讓安迪的母親也充滿(mǎn)好奇心和學(xué)習力，“他們只是把好奇心灌輸給了我和我的兄弟姐妹?！爆F在的安迪仍然保持著(zhù)良好的學(xué)習習慣，他的包里、床頭永遠都有一摞在看的書(shū)，他也隨時(shí)用碎片時(shí)間閱讀。他對一切未知充滿(mǎn)了好奇，他總是在問(wèn)問(wèn)題，并且尋找答案，“這是我的學(xué)習方式，也是我們被教導過(guò)的生活方式?！?/div>
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從小，父母教導安迪要遵從自己的內心，“他們總是告訴我，找到你喜歡做的事?！边@成了安迪的人生哲學(xué)，“我總是在尋找一些真正有趣的、有挑戰的事情，有挑戰的事情?！眳⑴c創(chuàng )辦愛(ài)文深圳校區讓安迪找到了心中的熱愛(ài)。他一下子找到了人生的意義和價(jià)值。
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愛(ài)文的辦學(xué)理念深深地吸引了他。愛(ài)文世界學(xué)校培養能在全球跨界自如的世界公民。所以在辦學(xué)理念和模式上都有許多創(chuàng )新實(shí)驗，比如由紐約總部課程研發(fā)團隊自主研發(fā)的“世界元素”系統（AWE），就獨立于國外的IB或者AP體系，他們以化學(xué)元素圖的形式濃縮出愛(ài)文全球共享的課程體系。安迪就像看到了一束光，指引著(zhù)他投身這場(chǎng)全球性的教學(xué)創(chuàng )新實(shí)驗中。
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安迪深知個(gè)性化的教育在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中有著(zhù)至關(guān)重要的作用。安迪進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域工作也是誤打誤撞。1982年，高中畢業(yè)的安迪對未來(lái)有一些迷茫，他申請了幾所大學(xué)，但是他想去的被拒絕了，他索性想，為什么我不去鎮上從事一些教育工作呢？于是，安迪走進(jìn)了小學(xué)生的課堂。
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安迪一踏進(jìn)教室就發(fā)現這才是他人生真正的主場(chǎng)，“我喜歡和孩子們相處，這讓我感到由衷的開(kāi)心?！卑驳系膭?chuàng )造力、想象力和表現力受到了孩子們的一致認可和歡迎。
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在逐漸形成自己的教學(xué)理念過(guò)程中，安迪認為，“世界是不斷變化的，我們要教導孩子們的是，怎么去適應不斷變化的外部世界，怎么去判斷一次又一次出現的機會(huì )，教育傳導的是這種適應性和靈活性?！泵總€(gè)人都會(huì )在變化著(zhù)的世界中面對不同的未來(lái)選擇。安迪總是在引導孩子們發(fā)現自己的興趣和熱愛(ài)所在，“沒(méi)有一個(gè)學(xué)位和學(xué)校能預測未來(lái)15年會(huì )是什么樣的，我也不能預測未來(lái)你會(huì )去哪個(gè)地方，坐在哪個(gè)房間，跟哪個(gè)人說(shuō)什么樣的話(huà)”，“但我知道，每一次學(xué)習都是跨越不同的圈層，學(xué)位已經(jīng)不重要了，學(xué)習的經(jīng)歷才是最重要的?！?/div>
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世界課程
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在愛(ài)文深圳校區的教學(xué)實(shí)踐中。安迪認為，首先要教給孩子們認識和理解世界的方法，“讓他們形成開(kāi)放和包容的心態(tài)”，“更重要的是形成自己的價(jià)值觀(guān)”，“并且能指導自己的實(shí)踐”。安迪希望愛(ài)文的教育能讓孩子們真正成為“充滿(mǎn)自我意志的個(gè)體”，能形成批判性的思維方式，“能處理好不斷發(fā)生的變化，能運用自己所學(xué)”，“從這個(gè)層面來(lái)講，孩子們在未來(lái)的創(chuàng )造力將超出我們最瘋狂的想象?！睂W(xué)校的作用則是為孩子們架構未來(lái)能力的場(chǎng)景。
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事實(shí)上，愛(ài)文世界學(xué)校全球各校區都構成了緊密相連的教育體系，擁有共同的愿景、共享的課程體系、一致的招生標準、一體化的教師發(fā)展培訓系統，也共同分享國際領(lǐng)先的教學(xué)設施，這讓愛(ài)文的學(xué)生可以體驗真正的國際化教育。
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自創(chuàng )立以來(lái)，愛(ài)文的創(chuàng )新教學(xué)模式也取得了非常理想的成績(jì)。迄今為止，紐約校區已經(jīng)送走了四屆畢業(yè)生，共有兩百多名畢業(yè)生進(jìn)入了最適合他們的大學(xué)，其中不乏哈佛、耶魯、斯坦福等名校。對于一所年輕的學(xué)校來(lái)說(shuō)，這個(gè)成績(jì)讓人刮目相看。?
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在這些醒目的成績(jì)背后，安迪認為，所有畢業(yè)于愛(ài)文的學(xué)生擁有了一樣共同的能力，“共情力和同理心。真正地理解他人，并運用到自己的價(jià)值觀(guān)和信仰中?！卑驳险J為，這也是愛(ài)文之所以為愛(ài)文的根本所在，“愛(ài)文致力于培養世界公民，決解全球范圍的問(wèn)題，首先就要更好地認識自己，與周?chē)娜撕铜h(huán)境更好地相處”，“當需要領(lǐng)袖時(shí)，他們能做領(lǐng)袖。當需要追隨者時(shí)，他們就是好的追隨者”，“從愛(ài)文，他們將走上自己選擇的高等教育之路，最重要的是，他們將構建不同凡響的人生?！?/div>
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為了培養未來(lái)的世界公民，愛(ài)文也開(kāi)發(fā)了獨一無(wú)二的“全球教育”課程體系，核心是“世界元素”系統圖（Avenues World? Elements），以化學(xué)元素圖的形式濃縮愛(ài)文課程體系對學(xué)生的培養標準。
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當前國際學(xué)校課程體系主要包括A-Level、AP、IB與BC。中國大陸的A-level課程主要由CIE考試局和Edexcel考試局提供，主要為培養面向英國大學(xué)的學(xué)生而設置的高中課程；AP課程主要由美國大學(xué)理事會(huì )提供，主要為申請美國大學(xué)的學(xué)生設置課程；IB課程的提供方為國際文憑組織，其國際課程可面向所有國家；BC課程的提供方為加拿大大不列顛古倫比亞省教育部，并主要為意向與加拿大的學(xué)生設置課程。
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愛(ài)文的課程體系并非要與歐美直接對接的IB或AP課程體系，而是由紐約總部的課程研發(fā)團隊精心打造。它的“世界元素”系統圖主要有60個(gè)元素構成，比如第1個(gè)元素是同理心（Em），還有身份認知（I）、數據分析（Da）、批判性思維（Ct）等等。
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在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，愛(ài)文提倡沉浸式雙語(yǔ)教學(xué)。這也紐約校區經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐后形成的一套成熟的教育體系。在紐約，幼兒園到小學(xué)階段的學(xué)生能夠在“中文／英文”和“西班牙文／英文”兩種雙語(yǔ)教育系統中選擇。例如，當一個(gè)學(xué)生進(jìn)入中英雙語(yǔ)教育系統后，一天以中文上課，一天以英文上課，“沉浸”在當日的語(yǔ)言環(huán)境中。
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愛(ài)文的一個(gè)教學(xué)理念認為，對于幼兒園、小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習新語(yǔ)言是一種高強度的腦力運動(dòng)，多語(yǔ)言學(xué)習能激活那些單一語(yǔ)言學(xué)習未能觸及的大腦部位，幫助孩子打開(kāi)大腦思維之門(mén)，讓孩子們的記憶里更強、解決問(wèn)題更敏捷、思維更靈活。
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為了營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)的校園環(huán)境，在中英文日上課的教室都進(jìn)行了不同元素的設計，比如，中文日使用帶有各種中文元素的中文教室，英文日則換到充滿(mǎn)英文元素的英文教室。當然，愛(ài)文也非常重視保持孩子們的母語(yǔ)能力。
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除了課堂上的教學(xué)，愛(ài)文還為學(xué)生準備了包羅萬(wàn)象的游學(xué)與夏令營(yíng)、國際課程，并舉辦“大師學(xué)院”等工作坊?！按髱煂W(xué)院”項目把學(xué)生帶到全球大城市，參與當地專(zhuān)家開(kāi)辦的小班研修，學(xué)習手藝，比如為研究宇宙形成，造出一臺粒子加速器（模型）；從零開(kāi)始，寫(xiě)出控制發(fā)動(dòng)系統每一步的全部代碼，生產(chǎn)芯片，反向設計出無(wú)人機；愛(ài)好音樂(lè )，而研習樂(lè )器制造知識，從做曼陀林開(kāi)始，最終能完全親手制作一把吉他；去電子市場(chǎng)購買(mǎi)部件，在幾周內設計并制造出自己的手機，用它和身在美國的父母通話(huà)等。
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在這個(gè)研究項目中，學(xué)校會(huì )給予學(xué)生充分的空間和研究資源，協(xié)助尋找導師，讓學(xué)生的奇思妙想和研究熱情能夠化作現實(shí)。
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在愛(ài)文深圳校區的世界課程框架中，安迪尤其重視家校教育，“這門(mén)課程的第一步就是幫助學(xué)生們了解自己和他們的家庭、他們的文化?！卑驳险J為，家庭教育也是愛(ài)文世界課程的重要組成部分，“同理心必須從家庭開(kāi)始，我們也相信家長(cháng)應該花時(shí)間與孩子一起參與同理心的養成?！边@也是孩子們理解不同國家、不同文化的根基。
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安迪有強大而專(zhuān)業(yè)的國際化教育背景。從2001年開(kāi)始，安迪就在中東與東亞地區國際學(xué)校從事管理工作。他先后在沙特阿拉的延布國際學(xué)校、上海美國學(xué)校、迪拜的全球美國學(xué)校等知名國際學(xué)校擔任校領(lǐng)導，對跨文化教育和交流有非常深的心得體會(huì )，“在融入全球文化之前，首先要了解他們來(lái)自何方，了解他們的生活背景和對世界的看法?！?/div>
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關(guān)于跨文化教學(xué)，安迪與愛(ài)文深圳校區的老師們進(jìn)行了多次深入溝通。他認為，外籍老師們來(lái)到中國，也需要了解中國的背景，“了解這里的行事方式，如何與人溝通和互動(dòng)”，當大家都有了更通的基底，更好地理解了自己、家庭、社區、城市、國家，“歸根結底是，我們有共通的情感經(jīng)歷?！卑驳险f(shuō)，“文化就像空氣”，“它就在那里?！?/div>
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高質(zhì)量的師資隊伍
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為了創(chuàng )辦愛(ài)文深圳校區，安迪帶著(zhù)全家搬到了中國深圳。他在這里看到了未來(lái)教育。
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隨著(zhù)中國經(jīng)濟的發(fā)展，中產(chǎn)及富裕階層人群的增多，近十年來(lái)，國際化教育在中國很受歡迎，特別是北上廣深及江浙等經(jīng)濟發(fā)達地區。截止到2018年8月31日，中國全境擁有1309所國際學(xué)校，總計在校生約為51.3萬(wàn)人，約占全國K-12階段總在校生人數的0.23%，市場(chǎng)規模大概在554億元左右。
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愛(ài)文世界學(xué)校最早在2018年于深圳設立了針對2歲幼兒的“小小世界”成長(cháng)計劃，開(kāi)始進(jìn)入中國，讓幼兒通過(guò)“玩”的方式來(lái)探索世界，讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)習，在快樂(lè )教育中學(xué)會(huì )使用大腦。2019年秋季，愛(ài)文世界學(xué)校深證校區正式投入使用，并開(kāi)始招收第一批幼兒學(xué)員，未來(lái)，深圳校區將建立從幼兒園到高中畢業(yè)（K12）的一貫制學(xué)校。
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作為一個(gè)新辦的學(xué)校，愛(ài)文世界學(xué)校能夠在業(yè)內樹(shù)立口碑的地方在于它的師資隊伍。愛(ài)文認為，要辦好一個(gè)學(xué)校，老師是基礎，需要不厭其煩地做好工作，因為招到好老師是重中之重，愛(ài)文要確保每天跟學(xué)生每天打交道的人是信得過(guò)的。
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每面試一位老師，安迪都會(huì )問(wèn)自己，“我想讓那個(gè)老師教我的孩子嗎？”愛(ài)文對好老師的界定是，愛(ài)孩子、有耐心，還得有情懷、懂教育，老師是引路人和啟發(fā)者。在愛(ài)文紐約總部，老師招聘的要求非常嚴格，80%以上老師有碩士及以上學(xué)位，三分之二畢業(yè)于美國和世界TOP50大學(xué)，3000人投簡(jiǎn)歷應征250個(gè)職位。
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為了找到最好的老師，深圳校區的招聘也非常嚴格，甚至比美國校區更嚴。愛(ài)文在全球范圍內進(jìn)行招聘，每位老師至少要經(jīng)過(guò)6-8輪面試，除了學(xué)歷背景、工作經(jīng)驗外，愛(ài)文最看重的是老師的價(jià)值觀(guān)和使命感。
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愛(ài)文深圳校區幼教部園長(cháng)徐吉是一位“沉浸式”雙語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家。她的專(zhuān)長(cháng)是研究雙語(yǔ)教育如何讓孩子獲得外語(yǔ)能力、跨文化理解力、自信心、知識和洞察力。徐吉畢業(yè)于美國聯(lián)合學(xué)院（Union College），獲得了教育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，早在2012年就加入愛(ài)文，是愛(ài)文紐約校區的創(chuàng )始團隊成員。徐吉專(zhuān)門(mén)把兒子Andrew和女兒Abby從紐約轉到了愛(ài)文深圳幼教部。愛(ài)文既是她的工作單位，又是情感所系，這體現出徐吉對愛(ài)文的認可和有信心。
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“我和Angela（徐吉），還有愛(ài)文深圳校區的其它成員，都認為我們必須樹(shù)立自己的愿景和期待”，“我們是全球變革的創(chuàng )造者，我們所做的一切將如何創(chuàng )造一個(gè)了不起的機會(huì )，如何改變對世界的看法？”安迪說(shuō)，這是愛(ài)文教師團隊的精神，“我們有一致的價(jià)值觀(guān)，有與之相匹配的行為，我們謙遜而且自信?！?/div>
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在嚴格的篩選下，愛(ài)文從全球招募到了一批一流師資。愛(ài)文深圳校區的老師大都擁有教育相關(guān)學(xué)位，比如幼教部2-4歲年級主任陳鳳鳴 （Dorothee Wong ）畢業(yè)于加拿大的不列顛哥倫比亞大學(xué)，擁有教育學(xué)學(xué)士學(xué)位（2002）和地理學(xué)學(xué)士學(xué)位（2001）；幼教部4-6歲年級主任Amy Jackman畢業(yè)于密歇根州立大學(xué)，獲得基礎教育及法語(yǔ)學(xué)士學(xué)位。她還持有課程設計和教學(xué)、及學(xué)校拓展和管理方向的兩個(gè)碩士學(xué)位；英文課程主任（Heather Golem）畢業(yè)于愛(ài)荷華的Coe College，獲得教育學(xué)及歷史本科學(xué)位，2018年又在范德堡大學(xué)獲得私立學(xué)校管理方向的教育碩士學(xué)位；中文課程主任郭倩云（Jenny Guo）畢業(yè)于馬里蘭大學(xué)，獲得了中學(xué)教育方向的碩士；數學(xué)課程主任黃長(cháng)娣（Bonita Huang）在上海師范大學(xué)獲得小學(xué)數學(xué)教育方向的學(xué)士學(xué)位，2018年開(kāi)始，她在香港大學(xué)教育學(xué)院攻讀教育學(xué)碩士，方向為STEM教育；學(xué)生輔導主任Olivia Lin畢業(yè)于布蘭戴斯大學(xué) (Brandeis University)，在若雷教育學(xué)院 (Relay Graduate School of Education) 取得了幼兒教育碩士學(xué)位；中文班主任老師王泳怡（Yongyi Wang ）獲得了哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院幼兒教育碩士學(xué)位；英文班主任老師Ryan Baxter畢業(yè)于謝伯德大學(xué) （Shepherd University) ，獲得基礎教育學(xué)士學(xué)位；中文副班主任老師張馨允（Xinyun Zhang）畢業(yè)于華盛頓大學(xué)，獲得幼兒教育和家庭研究方向的學(xué)士學(xué)位，并于2019年5月獲得哥倫比亞大學(xué)雙語(yǔ)教育／跨文化教育碩士學(xué)位；音樂(lè )課老師Jeannie Wyse在艾姆赫斯特學(xué)院 （Elmhurst College） 獲得音樂(lè )教育學(xué)士學(xué)位；圖書(shū)老師Julie A. Patterson在華盛頓大學(xué)獲得圖書(shū)館學(xué)與信息學(xué)碩士學(xué)位。
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這些老師既有專(zhuān)業(yè)的教育學(xué)科背景，又有多年全球各地國際學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗。跟美國一樣，愛(ài)文深圳校區也采用定班制，老師深度了解某個(gè)年齡段兒童發(fā)展情況后固定教一個(gè)年級，長(cháng)期觀(guān)察、教學(xué)。
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安迪每天都在校區和辦公區穿梭。他跟孩子們聊天，跟老師們探討教案。他能叫出每個(gè)老師和每個(gè)學(xué)生的名字。作為校長(cháng)，他說(shuō)，他們需要看到“我在”。
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現在，他正和愛(ài)文世界學(xué)校一起，在中國深圳發(fā)起一場(chǎng)世界級的國際化教育變革。他給老師們寫(xiě)了一封信。他說(shuō)，“重要的不是我們能不能尋找到機會(huì )，而是當機會(huì )擺在我們面前，我們有沒(méi)有勇氣從我們內心深處去開(kāi)始真正改變？”“我們有共同的目標，共同的使命和抱負”，“我們是創(chuàng )造性的，我們是勇敢的”，“這很難，但值得?！?/div>
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關(guān)注愛(ài)文世界學(xué)校，了解最新校園活動(dòng)及創(chuàng )新教育資訊
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（專(zhuān)題）
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- 南方人物周刊 2024 第811期 總第811期
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