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當代智慧課堂是怎樣的
我們所講述的故事的發(fā)生地,十幾年前,還是一片灘涂,而現在,這是在當地以“智慧課堂”聞名的濰坊實(shí)驗中學(xué)。時(shí)至今日,濰坊實(shí)驗中學(xué)的執行校長(cháng)唐培森還記得初次抵達的感受,先是:怦然心動(dòng),再來(lái)便是:艱苦奮斗。
每一個(gè)教育的墾荒者都會(huì )不斷思考,怎樣的教學(xué)才能貼合當下的時(shí)代精神?在唐校長(cháng)和眾育人者的摸索之路上,智慧課堂解決方案便是這樣的一個(gè)風(fēng)向標。
作為語(yǔ)文老師的陳曉回憶,以前的無(wú)紙化教學(xué)頂多是教師使用PPT講課,從傳播學(xué)的角度來(lái)講,遠未脫離“單向傳播”的狀態(tài)。而在華為平板C5上,她可以向學(xué)生發(fā)送習題,與學(xué)生互動(dòng),學(xué)生也可以給她反饋很多信息,從一開(kāi)始的不適應,到得心應手,陳曉只花了一個(gè)月的時(shí)間。
▲陳曉在用智慧課堂備課
李輝是濰坊實(shí)驗中學(xué)的一名數學(xué)老師,她在2008年參加工作,已經(jīng)教了14年數學(xué),在她手上,已經(jīng)帶過(guò)5屆學(xué)生了,目前正在教高三學(xué)生。高考剛結束,整個(gè)教學(xué)組的人都松了口氣。除了陳曉所說(shuō)的“交互”,“個(gè)性化”是李輝對智慧課堂最大的感受。
據李輝介紹,在智慧課堂系統,老師們可以進(jìn)行“分層化”教學(xué),有的學(xué)生基礎弱,老師就可以向其推送一些輔助性學(xué)習資料。對于功底深厚一些的學(xué)生,他們可以拓展更廣泛的領(lǐng)域,這時(shí),李輝便會(huì )將數學(xué)史作為資源推送給他們。也有一些孩子學(xué)習能力、速度都很強,他們將收到李輝獨家挑選的高階習題資源。由于平板C5反應速度很快,學(xué)生的學(xué)習效率也大大提高了,這也使教師的教學(xué)工作變得更加便捷、輕松。
2017年,李輝慢慢開(kāi)始接觸智慧課堂,在之前,她頂多用到多媒體輔助教學(xué)。最早登上講臺的時(shí)候,李輝上課只有一支粉筆一塊黑板。而到了現在,有了多媒體,還有了軟件,她也有了更多的思考,她堅信自己要將以人為本的理念貫徹到底。
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這塊屏幕怎樣改變教育
這不僅僅是一塊屏幕,華為平板C5與智慧課堂軟件系統高度融合,讓師生之間產(chǎn)生連接,讓教學(xué)變得更加具有想象力。
智慧課堂解決方案又如何做出了差異化?執行校長(cháng)唐培森表示,他們提出了教師空間-學(xué)生空間的概念。使用華為平板C5,師生可以進(jìn)入豐富的教學(xué)場(chǎng)景,老師可以實(shí)時(shí)備課,學(xué)生可以實(shí)時(shí)地學(xué)習。在教師空間里,老師們能協(xié)作進(jìn)行內容的創(chuàng )編,老師還可以和學(xué)生互動(dòng),進(jìn)行教學(xué)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們所需,在很大程度上得到了滿(mǎn)足,可以查閱課程表待辦事項,任務(wù)列表,甚至可以查閱天氣、新聞。
“比平時(shí)做的題目更加豐富,有了更多不一樣的題型,做了之后,還能立馬出答案,錯題還有解析”,學(xué)校李木子同學(xué)這樣描述自己使用平板的感受。
“用華為平板C5翻看線(xiàn)上系統是我每天都會(huì )做的事情”,學(xué)校初一13班的李欣這樣說(shuō)道。
▲作文課上的李欣
語(yǔ)文是她最喜歡的科目,李欣喜歡閱讀老師在系統上給她推送的一系列文章,通過(guò)華為平板C5,李欣還常常參加各種小組活動(dòng)、討論環(huán)節。其中,搶答環(huán)節最讓她興奮不已。
“每次到了搶答環(huán)節,老師在系統里出題,我們就會(huì )在平板上點(diǎn)擊”,李欣回憶,當老師一聲令下,大家爭分奪秒地解題,課堂的氛圍很快就進(jìn)入了高潮,李欣喜歡這種沉浸式學(xué)習的感受。
在搶答環(huán)節,最重要的就是拼手速了,只要學(xué)生奮力點(diǎn)擊屏幕上的紅色搶答鍵,誰(shuí)先點(diǎn)到,誰(shuí)就擁有先答的權利。據開(kāi)發(fā)人員介紹,搶答功能從一開(kāi)始并不存在,是學(xué)生、老師們在使用智慧課堂過(guò)程提出的新想法。
吉德坤來(lái)自學(xué)校高一年級12班,他稱(chēng)自己是個(gè)再普通不過(guò)的學(xué)生,只有在談及自己最喜歡的學(xué)科政治時(shí),吉德坤的眼睛才亮了起來(lái)。每次在開(kāi)課前,老師會(huì )先進(jìn)入系統將學(xué)習資源和課件推給同學(xué),在第二天上課時(shí),老師帶領(lǐng)吉德坤所在班級的同學(xué)梳理知識點(diǎn)。
▲吉德坤正在課上做筆記
一次在學(xué)習中國特色社會(huì )主義制度時(shí),老師在平板上給吉德坤和同學(xué)推送了一系列的知識視頻。通過(guò)語(yǔ)音和圖像的刺激,吉德坤對知識點(diǎn)的印象更加深刻了。不僅僅是政治,語(yǔ)文、數學(xué)這樣的大課,還有音樂(lè )、體育、美術(shù)也會(huì )涉及此類(lèi)教學(xué)方式。
而在學(xué)生端上,每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和需求都不一樣。在華為平板C5上,每個(gè)學(xué)生能夠自主地選擇自己的等級,然后根據自己的等級來(lái)進(jìn)行學(xué)習。老師也能通過(guò)直觀(guān)的數據發(fā)現學(xué)生存在哪些方面的短板,從而對學(xué)生進(jìn)行“精準培訓”。
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科技,讓教育更美好
“我想,智慧課堂的理念是讓教育更科學(xué),讓學(xué)習更個(gè)性,讓老師成為學(xué)習的專(zhuān)家,讓學(xué)生成為自己的老師”,談起智慧課堂的初心,作為與華為終端合作推出智慧課堂解決方案的271教育集團方深度參與者王鑫表示。
王鑫解釋?zhuān)@一套系統自出生起就被定義為“高度自主研發(fā)”,只有自主研發(fā),設計者才能更好地為師生服務(wù)。當老師通過(guò)華為平板C5產(chǎn)生了一系列數據,設計者可以根據這些數據及時(shí)了解用戶(hù)的需求,從而響應、解決。
在王鑫看來(lái),濰坊實(shí)驗中學(xué)多年來(lái)始終選擇華為平板C5,最重要的有幾點(diǎn)原因,一是過(guò)硬的硬件品質(zhì),平板作為教學(xué)工具,每天要高頻使用,華為平板C5的故障率處于低位讓大家更省心,更專(zhuān)注在自己擅長(cháng)的智慧課堂軟件開(kāi)發(fā)上;其次是設備管控的效果,基于華為HEM平臺開(kāi)放的400+底層API接口,ISV伙伴南京領(lǐng)創(chuàng )幫助中學(xué)把平板打造成一個(gè)不受互聯(lián)網(wǎng)干擾的純凈學(xué)習終端,讓處于青春期,自制力差的學(xué)生更加聚焦學(xué)業(yè)。
在雙減政策的大背景下,智慧課堂提倡“以人為本”,與時(shí)代精神同行,如陳曉、李輝所言,在分層化的模式之下,學(xué)生不需要去做同樣的、重復性的作業(yè)。教師會(huì )根據學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況來(lái)布置作業(yè),讓他們從繁重的信息中解放出來(lái),讓教育變得更加有的放矢、因材施教。
▲數學(xué)課上的作業(yè)講解
李欣表示,自己這幾年所接受的教學(xué)一直是線(xiàn)上與線(xiàn)下相結合的。到目前,他們上課以紙質(zhì)課本為重,在華為的終端上,同學(xué)們能找到很多個(gè)性化的資源,通過(guò)自主選擇,自主吸收,完成課業(yè)的提升。
在智慧課堂,學(xué)生還可以自評。有一次,李欣在完成了一個(gè)小學(xué)習目標之后,給自己在系統上打了一個(gè)較高的分數,那是一篇半命題式的人物作文,敘述對象就是自己的爺爺,老師在看過(guò)這篇作文后,當堂表?yè)P并鼓勵了她,還將其作為范文同屏到所有人的終端上。連著(zhù)數據,在一塊塊華為平板C5上,老師和同學(xué)流暢地閱讀了李欣的文章。
李欣記得,大家之后還在系統上對她的作文提出了修改建議,傳送到李欣這邊,從屏幕上,她能清晰地看見(jiàn)大家修改的痕跡,這讓她頗有成就感,自己“不僅僅是在完成一個(gè)作業(yè),更是在完成一幅作品”,且跟同學(xué)變得更加親密了。
▲李欣和同學(xué)們在一起討論
有了“智慧課堂”解決方案的珠玉在前,眼下,271教育集團正在與華為終端緊密合作,開(kāi)發(fā)基于HarmonyOS的智慧課堂創(chuàng )新教育場(chǎng)景,例如基于華為HarmonyOS的增強組播技術(shù),實(shí)現一對多的課件分發(fā),時(shí)延比傳統方式降低70%以上(該數據來(lái)自研發(fā)實(shí)驗室測試),以及多對一的實(shí)時(shí)同屏,多個(gè)學(xué)生的學(xué)習成果可以同時(shí)投放在課堂大屏進(jìn)行對比,讓教學(xué)變得更加直觀(guān)。
回想起這幾年,李輝感慨:其實(shí)教師本身并不在乎技術(shù)本身,在乎的只有:技術(shù)到底能不能讓教育變得更好,變得更加便捷。
科技賦能教育,華為終端將不斷探索智能化教育未來(lái)。(標注:文內所有人名均為化名)
(專(zhuān)題)