林西莉(1932-2021) 瑞典，漢學(xué)家、作家、教授
瑞典漢學(xué)家林西莉于9月26日去世，享年89歲。
林西莉與中國的緣分要追溯到她七八歲時(shí)，母親給了她一把寫(xiě)著(zhù)漢字的粉色紙傘。1952年，林西莉高中畢業(yè)。此后的九年里，她在斯德哥爾摩大學(xué)學(xué)習不同的科目：藝術(shù)史、歷史、語(yǔ)言學(xué)。
28歲時(shí)，她在斯德哥爾摩的一所高中開(kāi)始教歷史。她對歐洲文化已非常熟悉，渴望了解世界上的其他文化。此時(shí)，瑞典著(zhù)名漢學(xué)家高本漢每周的一晚上在大學(xué)講授漢語(yǔ)課，“他每教一個(gè)漢字，都會(huì )把字的來(lái)源和已知原型告訴我們，個(gè)個(gè)有史有據、鮮活生動(dòng)、易于理解?！绷治骼驅h字產(chǎn)生了興趣，學(xué)會(huì )了如何用字典翻譯高本漢發(fā)的課本——孔孟典籍的影印本。
1961年，林西莉隨著(zhù)丈夫來(lái)到中國留學(xué)。她在北京的第一個(gè)冬天，食品稀缺。春天來(lái)時(shí)，學(xué)生們爬到樹(shù)上采葉子吃。老師說(shuō)了一句，“半個(gè)冬天沒(méi)吃到任何綠色的東西了……”她突然能夠用另外的眼光來(lái)看待華北平原上的樹(shù)木了?！啊尽?，沒(méi)有任何葉子，只有干和枝，在冬天的天空下樹(shù)黑乎乎地站著(zhù)，沒(méi)有任何美感，一種單調但真實(shí)的形象。這個(gè)形象一直與我第一次看到中國的樹(shù)的形象相連?！?/p>
教學(xué)機械，連教材都是空洞枯燥的口號宣讀。林西莉無(wú)法在課堂上獲得與中國文化的親近。轉機出現在北京護國寺的一棟老四合院。當時(shí)，這里是中國的古琴研究會(huì )所在地。林西莉成為了古琴研究會(huì )唯一的學(xué)生?！?961年冬春之交，我第一次近距離看到中國古琴……我輕輕地撥動(dòng)其中一根弦，它便發(fā)出一種使整個(gè)房間都顫動(dòng)的聲音。那音色清澈亮麗，但奇怪的是還有種深邃低沉之感?！?/p>
研究會(huì )的11位老師都是全國最有名的古琴演奏者。在研究會(huì )度過(guò)的兩年，讓林西莉慢慢理解到，琴于中國人是類(lèi)似一種自我修行的方式，“正如參禪，是解脫自我、求索智慧的一種途徑?！辈簧訇P(guān)于琴師命運的動(dòng)人故事讓她理解了中國古典文化，“這是一種奇長(cháng)而又充滿(mǎn)生命力的傳統?！?/p>
在《我的漢字長(cháng)征》一文中，林西莉談到，1964年回到瑞典教授漢語(yǔ)時(shí)，她沒(méi)有任何課本或教材，不知道該怎么教。初到中國時(shí)，正是考古發(fā)現被出版成冊的時(shí)候，她在瑞典學(xué)過(guò)美術(shù)史，許多課程與考古相關(guān)?！瓣P(guān)于邯鄲、安陽(yáng)、半坡遺址等詳盡的報告都不貴，我就把能找到的都買(mǎi)了下來(lái)。書(shū)里的那些照片恰恰是我講字的歷史時(shí)給學(xué)生提供的最佳背景資料?！彼脠D畫(huà)和照片說(shuō)明漢字的形狀來(lái)歷，“讓漢字活起來(lái)。最初，吸引我的就是這些字太美太生動(dòng)?！?/p>
這也成了日后她出版《漢字王國》的基礎。1989年，瑞典最高文學(xué)獎——奧古斯特文學(xué)獎，頒給了林西莉的《漢字王國》。17年后，她憑借《古琴》，再次獲獎。在寫(xiě)《漢字王國》的15年里，林西莉認為學(xué)者們沒(méi)有充分利用近幾十年的考古新發(fā)現來(lái)研究漢字的源流。她去不同的考古地點(diǎn)做田野調查，例如安陽(yáng)郊外的小屯、山東省的肥城、鄭州附近的大河、西安郊外的半坡等。作家李輝稱(chēng)，林西莉在詮釋漢字形體結構的演變時(shí)，描繪出了一個(gè)古老民族的傳統、性格和風(fēng)俗。
